拼音
在中国大陆的教育体系中，学生最先通过拼音接触语音知识——拼音是一种用于教授普通话发音的系统。尽管拼音基于拉丁字母表的26个字母，但其语音体系与英语有显著差异，这常常会在学生开始学习英语时引发困惑。
概述
情感焦点
由语音干扰导致的发音错误不仅仅是技术性问题——它们反映了更深层次的心理压力。许多中国学生在说英语时会感到焦虑或缺乏自信，有时甚至会完全回避说英语。
视觉参考：口型文档与情感
由语音干扰导致的发音错误不仅仅是技术性问题——它们反映了更深层次的心理压力。许多中国学生在说英语时会感到焦虑或缺乏自信，有时甚至会完全回避说英语。
风格节点的探索
我们在字体设计中探索了多种风格“节点”，例如几何构造、手绘笔触和夸张变形。每种风格都代表了不同的视觉与情感方向。我们通过将这些风格与嘴型进行搭配来测试，以评估其可读性和表达共鸣。实验过程还融入了同伴反馈，并与“发音焦虑”这一主题进行情感对齐。
最终视觉方向与视觉组件
基于字母的拼音发音
这种字体系统通过根据拼音音素的发音动作重构每个字母形态，重新想象了标准拉丁字母表。每个字母不仅对应其字母表中的功能，还对应特定的口型或发声动作。例如，像“d”和“t”这样的字母涉及舌尖接触，因此在视觉上以分裂或上提的中央笔画来表现。像“o”和“u”这样的圆唇元音则采用紧凑、闭合的曲线设计，以反映嘴唇的圆拢。这种以身体发音机制为基础的方法，创造出一种富有动态感和身体性的视觉字母系统。
